gestalt

Ley de totalidad

El todo es diferente y es más que la suma de sus partes

Ley estructural

Una forma es percibida como un todo, independientemente de la naturaleza de las partes que la constituyen

Ley dialéctica

Toda forma se desprende del fondo sobre el que está establecida. La mirada decide si tal o cual elemento del campo visual pertenecen alternativamente a la forma o al fondo

Ley de contraste

Una forma es mejor percibida en la medida que se establece un mayor contraste entre ella y su fondo

Ley de cierre

Una forma será mejor en la medida en que su contorno este mejor cerrado

Ley de completud

Si un contorno no está completamente cerrado la mente tiende a completar o continuar dicho contorno incluyéndole los elementos más fáciles de aceptar que de algún modo son inducidos por ella

Ley pregnancia

La pregnancia es la fuerza de la forma es la dictadura que la forma ejerce sobre el movimiento ocular, así como su capacidad de imponerse en la mente

Ley de simplicidad

En un campo grafico dado las figuras menos complejas tienen una mayor pregnancia. Una figura simple es aquella que necesitas un menor número de elementos visuales para construirla

Ley de continuidad

Los elementos que se desarrollan siguiendo un eje continuo constituyen una forma pregnante

Ley de contorno

Las figuras cuyas formas poseen mayor contraste sobre el fondo son agrupadas y asociadas por la percepción y poseen un alto potencial de pregnancia

Ley del movimiento coordinado

Los diferentes elementos que participan de un mismo movimiento constituyen una forma pregnante

Ley de continuidad de dirección

Una línea curva es percibida como un fragmento de circunferencia y un segmento de línea

Principio de invariancia topológica

Una forma resiste a la deformación en que se la hace incurrir. Esta resistencia se da en la medida en que la forma es más pregnante

Principio de enmascaramiento

Una forma resiste a las diferentes perturbaciones a las que está sometida ruido, manchas, elementos parásitos en la medida en que la forma sea mas pregnante será más persistente

Principio de birkhoff

Una forma será mas pregnante en la medida en que contenga un mayor numero de ejes de simetría

Principio de proximidad

Los elementos del campo perceptivo que están aislados pero que son vecinos tienden a considerarse como grupos

Principio de similaridad

En un campo de elementos equidistantes aquellos que tienen mayor similitud por su forma, tamaño, color y dirección se perciben ligados entre ellos para formar una cadena o grupos homogéneos

Principio de jerarquización

Una forma compleja será mas pregnante cuando la percepción del receptor este mejor orientada de los principal a lo accesorio es decir cuando sus partes están mejor jerarquizadas

CONCLUSION DE LA ETAPA DEL ENVEJECIMIENTO

Mi conclusión es que son muy buenos estos textos y mucho más sobre esta investigación que habla sobre como es el proceso en el que se pasa a la vejez informando correctamente y dando datos aunque puede ser un proceso feo o bonito es algo que se debe de respetar y saber que todos pasaremos por eso me gustaría que hubiera muchos más textos sobre temas como estos porque te ayudan a tener un mejor conocimiento de varios temas

Personaje	Aristóteles.	Platón	Sócrates
FECHAS	Macedonia 384aC	Atenas 427-347 a.C.	470-399 a.C.
QUE REALIZO	En el año 367 fue enviado a la escuela llamada platon, iba a iniciar su propio sistema filosófico realizo algunos textos y después el escapo de la escuela en donde estaba para no tener más problemas porque lo habian condenado a muerte también realizo varias pinturas	Era un buen joven tras la muerte de socrates abandono la política inventaba e investigaba todo tipo de asuntos funda la academia de Atenas en la cual se desarrollaba el arte de razonar metódica y justamente a diferencia de socrates no dejo obra escrita sus trabajos se consideraron como el fundador de la filosofía académica	Fue un filósofo griego hijo de una comadrona fue escultor fue uno de los más grandes filósofos fue maestro de platon creo el método de mayéutica que consistía en que sus alumnos preguntaban y ellos mismos tenían que responderse en base a lo que ellos sabían